“AI自习室”能否提升学习效率？更适合哪类学生？专家分析
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“AI自习室”能否提升学习效率？更适合哪类学生？专家分析
随着人工智能飞速发展，AI应用场景越来越多。最近，浙江一些中小学校周边出现了不少“AI自习室”，在家长圈持续走热。这种“AI自习室”到底能否提升学习效率？是创新还是噱头？ 周末，在杭州西湖区一家AI自习室里，坐满了小学、初中、高中不同学段的学生，大家都盯着各自的学习机，忙着刷题。 学生 赵嘉宁：英语、数学，不会的题目它就会有视频给你看。 家长 吴梅梅：孩子平时基础都还可以，但是都没有达到满分，通过测评找到他的知识漏洞。 和传统自习模式不同，每间AI自习室配有一名督学人员，掌握着每一名学生的学习进度，包括电脑后台汇集了答题的正确率、专注时长、未掌握知识点等情况。根据这些大数据，帮助学生制订个性化学习计划。 调查多家自习室后记者发现，选择AI自习的家长，大多想让孩子通过精准刷题，查漏补缺。但也有部分家长在接触AI学习模式后，提出了自己的顾虑。 家长 王玉叶：经常刷题会固化思维。 家长 杜女士：小孩子如果提前学过了，事先看过了，有可能就是上课分神一点。 而专家也认为，对于3岁到7岁的儿童，是否接触AI学习设备，还需谨慎考虑。 浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任 黄昌勤：学生过多地依赖它以后，自我去思考探究的能力是不是变弱了？从教育的角度叫做元认知能力，是生成式人工智能在教育应用里面比较缺乏的。 在专家看来，AI赋能精准教育是大势所趋，但从需求端来看，商家如果通过迎合家长“提分”心理进行软件开发，那么智能设备的“打怪升级”将成为孩子们新的负担。从供给端来看，随着越来越多商家涌入，一些晚托机构和AI自习室合并开设，有隐形的学科培训之嫌。为此，专家建议，相关部门应及早谋划，填补智能教育设备的监管空白。 浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任 黄昌勤：从技术层面、内容层面和运营层面，三个层面去监管。一起来参与才行，让我们的学生更好地得到好的教育。